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六瓣雪的憩园

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有一种情怀是教育 (原创)  

2017-05-09 21:28:20|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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(不准转载!) 

本次“坚守职业道德,培养高尚情操”师德培育月活动的目的在于打造一支阳光美丽、富有教育情怀的教师队伍。什么是教育情怀?怎样的教师才是富有教育情怀的教师?怎样的教育才是富有教育情怀的教育呢?我在脑海里仔细搜索我读过的书,看过的案例,得出的答案是,富有教育情怀的教师是王崧舟式的教师,富有教育情怀的教育是巴学园式的教育。

为师当学王崧舟

我相信所有的语文老师都知道特级教师王崧舟,他的“诗意语文”享誉全国,他可谓是教育界的“网红”。他在《诗意语文的理想和信念》一文中,把“诗意语文”诠释为“精神的语文”“感性的语文”“儿童的语文”“民族的语文”“生活的语文”。他认为“语文教育过程,是学生精神享受的过程,是为学生的精神生命铺垫底子的过程,语文教育必须重视学生精神的熏陶和感染;语文学习是学生的一种生存状态、生活方式、生命体验,必须引进生活与时代的源头活水。”基于这样的教育理想和信念,王崧舟老师以一种近乎朝圣的虔诚,触摸着语文的终极灵光,让学生在他的课堂上享受生命成长的人文滋养。于是,他的课,成为了生命的诗意存在,富有浓浓的教育情怀。

与“诗意语文”相提并论的,是王崧舟老师极力推崇读书。他在《与文字之灵对话》中,这样描述读书之趣:“一切优秀的文字,都是心灵绽放的花朵。一字即一花,或素洁、或雍容、或清丽、或娇媚、或矜持、或潇洒、或典雅、或质朴,字字显花容,句句展花枝。读书是一个发现的过程,发现精神的千盅粟,发现心灵的黄金屋,发现生命的颜如玉。” 他说,读书的要旨在于养气,对于教师来讲,读书可以养浩然正气,教师有了浩然正气,便能缘情入境,达到“人课合一”的课堂境界。

王崧舟老师用自己的教育实践告诉我们,教师的教育情怀是教师对教育所产生的一种心灵状态,达到的一种心灵境界。教师要通过阅读提升自己的人文素养,涵养自己的精神底色;要通过自己的课堂影响学生的生命态度,培养学生的人格品质。教师最重要的使命就是呈现美好、体验美好、唤醒美好、朝向美好。

办学当如巴学园

在我读过的所有教育名著中,给我触动最大、影响最深的莫过于《窗边的小豆豆》。这本书是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子最有影响力的一部作品,记录的是她童年校园生活的一段真实故事。黑柳彻子即文中的小豆豆,她上第一所学校时,由于好动、好奇、不守规矩,被学校以行为怪异为由而退学。于是,她来到了另一所叫“巴学园”的学校,在校长小林宗作先生的引领下,天真烂漫的小豆豆在巴学园里度过了快乐而难忘的小学时光,成长为一个心地善良、助人为乐,懂得尊重、爱与感恩的好孩子。我读过《窗边的小豆豆》好几遍,巴学园浓浓的教育情怀值得我们每一位教育管理者学习和思考:

一是顺应天性,遵循自然规律。在巴学园里,孩子们的午餐每天要带“山的味道”和“海的味道”。“山的味道”就是山里的东西和家禽之类的肉类食品,而“海的味道”则是海里的东西,即海产品。吃饭的时候,先让孩子们说一说哪些是“山的味道”,哪些是“海的味道”,各种菜是怎么做出来的。孩子们便精心准备每天的午餐,争先恐后地介绍自己的菜肴。其实,这就是让孩子们既吃得营养全面,又在吃中学到知识,还学会在大庭广众之下大方地讲话;学校要在深夜时分进新的电车了,孩子们都想看庞大的电车是怎样进学校的,校长就允许他们带上毛毯和睡衣在学校过夜,这样,孩子们就了解了比拖车大得多的牵引车,还发现可以利用滚动力移动那么大的电车。可以说,教育存在于巴学园里的每时每刻:下午的散步是教育,走夜路试胆量是教育,学种庄稼也是教育;野炊是教育,露营是教育,裸泳也是教育;茶话会是教育,到医院慰问受伤的军人是教育,参加同学的葬礼也是教育。总之,呵护童真,顺应孩童的天性,让孩子到大自然中,在阳光下,在社会上成长,这就是自然的教育。

二是因材施教,鼓励自主学习。在巴学园里,没有固定的座次表和课程表,孩子想坐哪儿就坐哪儿,想先学哪门课就先学哪门课。每天第一节课开始的时候,教师就把当天要上的所有的课,还有每一节课所要学习的所有问题点,满满地写在黑板上。孩子们就从自己喜欢的课程开始自主学习,喜欢作文的写作文,喜欢物理的在后面做实验。自主学习过程中遇到不懂的问题,可以到老师那里请教,或者请老师到自己的位子上来讲解,自己弄懂了以后,老师还会出几道拔高题,让孩子们自主探究,举一反三。“从自己喜欢的科目开始”的学习,就是尊重个性特长因材施教的教育,就是培养自主学习能力的教育。所以,喜欢物理,每天总是待在酒精灯、烧瓶、试管旁边,或是读着很难的科学书或物理书的阿泰,顺理成章地成为了日本最有代表性的物理学家。

三是呵护自尊,引导自信成长。巴学园的创办者小林宗作校长认为,“人之初性本善”,教育就是要早早发现孩子们的优良品质,使之发扬光大。小林校长满怀天使般的关爱,用心呵护着每一个孩子的自尊和自信,使他们健康快乐地成长:他总是对小豆豆说“你真是个好孩子”,让小豆豆觉得自己真的是个“好孩子”,就应该做“好孩子”应该做的事情,小豆豆一天天进步着,成长着——她最终成了日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使;巴学园的运动会,除了拔河和二人三足项目与别的学校一样外,其余的项目都是小林校长亲自设计的,他专门为患有侏儒症的高桥君“量身定做”“鲤鱼比赛”等项目,让个子最矮、手脚最短的高桥君包揽了所有的第一名,之后又不断地鼓励他“不要忘记夺得第一名时的自信”——高桥君后来担任了一家公司的“协调工作”,身体上的缺陷并没有给他带来任何精神压力,相反,他的自信开朗让他工作得游刃有余……没有自卑,没有歧视,没有伤害,让患小儿麻痹症的泰明,再也长不高的高桥君,不被别的学校接纳的“问题学生”小豆豆都过得很快乐,很开心,很阳光,这才是孩子们向往的教育。

巴学园,一座教育的神秘花园,它虽然离我们的现实还很远,但作为教育管理者,我们完全可以学习借鉴它的先进教育理念,把我们的学校也办成巴学园式的学校,坚持以生为本,让孩子们自然成长、自主学习、自信生活,让我们的学校成为懂得孩子、适合孩子、成就孩子的心灵乐园。

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