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六瓣雪的憩园

素心看世界 纤手开未来

 
 
 

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2013年春季学期学校教学工作总结 (原创)  

2013-07-06 18:44:56|  分类: 教管教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2013年春季学期,在上级教育行政部门的正确领导和各级研训部门的亲临指导下,坚持全面贯彻教育方针,扎实推进课程改革,大力实施素质教育,务实开展校本研修,促进了师生全面发展。回顾本学期的教学工作,切实做到了以骨干教师展示课和专题研修课活动为载体,以教师专业成长为主线,以创建生本课堂为重点,以促进学生主动学习和健康发展为核心,以提高教学质量为目标,以课堂教学为中心,现将相关工作总结如下。

一、把握一个中心

即以教学为中心。教学工作始终是学校的中心工作,本学年的教学工作,始终围绕“创建生本课堂”这一研修主题进行。

一是树立了“生本课堂”理念。学校多次组织“生本课堂”理论学习,并在研修课、常态课中积极践行“生本课堂”理念。老师们达成了共识:“生本课堂”是以生为本的课堂,学生处于主动学习地位,是课堂的主体;“生本课堂”是“以学为主,以学定教”的课堂,是“自主、合作”学习的课堂。如今的课堂,教师能充分信任学生,敢于放手依靠学生自学;善于创设激发学习欲望的教学情境;高度尊重学生,多对学生进行鼓励和肯定;善于抓住学生的心理特点和兴趣进行教学设计;采用自主学习和小组合作探究的学习方式,积极创设和谐的学习环境。

二是掌握“自主·合作”学习的基本流程通过“生本课堂”的研究与实践,我们归纳出自主、合作学习的一般操作流程:出示目标,明确任务——独立思考,自主学习——同桌交流,同伴互助——小组合作,组内展示——推选代表,全班展示——评价反馈,师生互动。这一教学流程在具体的学科教学中,又有一定的变化。如在数学教学中的一般流程则是:创设情境,提出问题——独立思考,自主探究——小组合作,归纳策略——全班展示,评价反馈——当堂训练,拓展延伸。

三是开展“生本课堂”主题研修。本学期,学校的校本研修活动的重点是“生本课堂”的构建,所有研修组都开展了“生本课堂”理论的学习,并通过骨干教师展示课和研修组的研修课,开展了“生本课堂”实践活动,通过案例研究的形式发现并解决了一些“生本课堂”构建中的实际问题。全校所有老师都参与了“生本课堂”教学研究,并撰写了专题研究反思文章。

四是总结“生本课堂”创建经验。通过校本研修和课堂教学实践,老师们认为“生本课堂”很重要的一个特征就是倡导“自主·合作”的学习方式,而合作学习的最佳时机在于如下四种情况:

①当学习中遇到的问题具有一定的难度,依靠学生个人能力无法完成或不容易完成时,需要开展合作学习,为学生搭建解决问题的平台,通过众人智慧和分工合作,减缓问题的坡度,降低问题的难度。

②当学生对某个问题有多种理解时,可以开展合作学习。围绕这个中心问题,展开发散式的讨论,让学生接受更多的观点,实现智慧共享。

③当学生对某个问题产生意见分歧时,需要开展合作学习。围绕这个中心问题,展开碰撞式的争论,使不同的观点彼此渗透,互相影响,或更坚信自己的观点,或完善自己的观点,或形成新的观点。

④在学习过程中,遇到学生都想展示自己自主学习的成果,发表自己的看法见解时,可以采用合作学习。这时的合作学习可以为更多的孩子提供展示、表现、表达的机会。

五是修改课堂评价指标。在生本课堂的构建中,我们修订了课堂教学评价标准,课堂教学中,教师的行为与学生的行为各占权重的50%。评价方式从主要评教师怎样教转向重点评学生怎样学,看学生的学习情绪,看学生的学习习惯,看学生自主学习、合作探究的深度,看学生学习的效果。评价主体由“重教”转向“重学”,促使教师真正成为一名学生学习的促进者、引导者、合作者、参与者、指导者,教师要由过去的权威性指导走向多元化指导,由经验型指导走向智慧型指导,由高高在上俯瞰式指导走向蹲下来参与式指导。

二、开展两项活动

开展的两项活动是骨干教师展示课活动和磨课议课活动。

一是通过骨干教师展示课带动全校的创建工作。

为了加强骨干教师队伍管理,切实发挥骨干教师在校本研修和课堂教学方面的专业引领作用,通过骨干教师的课堂教学示范带动全校的“生本课堂”创建工作,学校分两个学期开展了骨干教师展示课活动:201210月开展了校级骨干教师展示课活动,20134月开展了县级以上骨干教师课堂教学展示活动。本学期,学校把骨干教师展示课的研究主题统一规定为“构建生本课堂”,要求教师切实转变教学方式,充分放手让学生自主学习,尊重学生的主体学习地位,彰显“以学定教,自主合作”的教学特色,指引全校的高效课堂创建方向。参与上展示课的教师都针对“生本课堂”这一研究主题,联系“以学定教,自主合作”教学方式进行了专题总结。所有观课议课的老师都认真进行了课堂观察,撰写了专题议课文章。所有上课、听课、观课议课的老师坐在一起进行了高效的议课评课活动。

二是通过磨课议课促进了青年教师的专业成长。

本学期,参加省、市、县三级教学竞赛的老师不少,学校充分利用参赛教师准备赛课的机会,大力开展了磨课议课活动。每位参赛老师都在校内进行了多次磨课,同学科的老师在一起认真进行了观课议课活动。通过课堂教学诊断性观察,帮助执教者发现课堂教学中还存在的问题,并通过集体议课的方式共同研究解决问题的策略。执教者根据集体议课的建议,再次进行改进性教学,课后再议。诊断性观察与话题式议课结合,迅速提升了执教者的教学水平,同时也在团队教研的过程中,实现了智慧共享,共同进步。有效的磨课议课活动,确保了参赛课的质量:曾晓云老师参加了宜昌市语文优质课竞赛,获得了一等奖,之后又代表全市参加了全省的教学竞赛;陈晓青老师参加宜昌市品德优质课竞赛,获一等奖;曾静老师参加宜昌市信息技术教学竞赛,获一等奖;李海霞老师参加了宜昌市科学教学竞赛,获得了二等奖;鄢琼、鲁爱民老师分别参加了全县低段和高段的数学优质课竞赛,且双双获得一等奖;鄢琼老师在获得县级一等奖之后,又代表我县参加了宜昌市的数学优质课竞赛(成绩暂未公布)。

三、实现三方协同发展

三方协同发展指的是教师、学生、学校实现了共同进步和提高。

一是给教师搭建了发展的平台。

在资金极其困难的情况下,学校坚持把培养、锻炼、发展教师作为第一责任,大力支持教师的外出学习、竞赛等活动。所有外出培训学习的老师都学有所获,所有参赛的老师都取得了理想的成绩,其中,曾晓云、陈晓青、曾静分别获得宜昌市语文、品德、信息技术优质课教学比赛一等奖。

学校成立了15个校本研修小组,各研修组的研修活动均卓有成效,按照学校《校本研修活动实施方案》和《优秀校本研修小组评比细则》,学校组织了2012——2013学年度的校本研修小组工作评价考核。通过听取研修总结,查看研修资料,组长互评打分,学校综合验收,认定低段语文组、中段语文组、高段语文组、低段数学组、中段数学组、高段数学组、英语组、品德组、科学组、综实组、音乐组、美术组等12个校本研修组为“优秀校本研修组”。

积极组织教师参加全县“三教征文”和“博客之星”的评比,共有22名教师获奖,其中,任中芹、简灯炎、曾晓云等3名教师获得一等奖,谢渔英、田科英、鲁爱民等10名教师获得二等奖,田黎明、邹琳等8名教师获得三等奖,漆昌琼老师的教育博客“六瓣雪的憩园”荣获“博客之星”。

深入研修教育教学工作,自觉反思自己的工作,积极撰写反思研究文章,本学期有邹红波、赵爱华、漆昌琼、王玉环、鲁爱民、董玉华等老师分别在《教书育人·校长参考》、《湖北教育·教育教学》、《湖北教育·新班主任》、《湖北教育·综合资讯》、《班主任》、《大家教育周刊》等省级以上教育刊物发表文章;陈支益、简灯炎等老师在《宜昌教育》上发表文章;任中芹、余冬妮、谢渔英、秦兰云、万松青、刘海燕等老师在《长阳教育》上发表文章。

二是给学生提供了成长的舞台。

学校始终坚持以生为本,把学生的成长当做第一要务,开展了丰富多彩的活动,取得了不俗的成绩。如在三至六年级开展了“阅读经典润泽童年”的经典诵读主题活动,这是我校省级课题“经典诵读与师生语文素养的提升”与班会活动一次很好的嫁接和融合。此次活动通过老师讲解让孩子们更加了解圣人孔子,知道孔子是中华民族精神的象征;通过竞赛让孩子们感受古典诗词的魅力,喜爱古诗词并乐于积累;通过交流使孩子们明白阅读目的,获得阅读方法。此次活动更重要的是孩子们在活动中享受了阅读的快乐和书籍给予的力量。

为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《湖北省中小学校每天一小时阳光体育运动实施方案》,切实推动全校学生阳光体育运动的广泛开展,引导学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,我们坚持开展了每天一小时的阳光体育运动,并做到了有活动方案、活动内容、活动安排,各班有活动记载;体育组有监督记录。如今,孩子们已形成了自觉锻炼的好习惯。

学校广泛深入地开展了“文明湖北”主题读书活动,并组织了“文明湖北”征文活动和演讲比赛。在校极比赛的基础上,我们推荐了部分优秀作品参加县级比赛,均获得了好成绩。李芷珂同学代表学校参加全县的演讲比赛,获得了一等奖。学校也被评为读书活动优秀组织单位。

学校的校本选修课开展得有声有色,各年级的选修课教学成效显著,14个校队更是有效彰显了学校的办学特色,在“六一”儿童节的庆祝活动中,校本课程学习的成果展吸引了所有人的眼球,县委书记都忍不住啧啧叫好。

学校春季运动会,不仅项目、形式多样,而且确保了各班的参与率为100%

学校通过红领巾广播、文化长廊、校报《清江石》,充分展示了美德少年、校园之星、阅读之星的风采。

半年来,学生各方面的素质平衡发展,2013年春季学期期末考试成绩总体不错:

县实验小学2013年春季学期期末调研考试成绩统计表

 

语文

数学

英语

参考人数

2275

2275

1508

   

100%

100%

100%

最高分

100

100

100

最低分

24

17.5

34

优秀人数

2140

1965

1310

优秀率

94.07%

86.37%

86.87%

合格人数

2266

2233

1478

合格率

99.6%

98.15%

98.01%

全校平均分

92.38

89

89.01

P   

94.88

91.22

91.28

从一年级到六年级的语文P值依次为:98.3598.6294.8894.4396.5886.55;数学P值依次为:97.5396.0493.1689.1488.8982.68;三到六年级英语P值依次为:94.692.1491.8586.7。相对而言,全校总体上语文成绩最好,均P值为94.88;英语成绩其次,均P值为91.28;数学成绩稍差一些,均P值为91.22

同时,学生各项素质的优良率也保持了较高水平:

素质

名称

品德

素质

文化

素质

美育

素质

身体心

理素质

综合

素质

优良率

98.8

97.8

99.5

87.4

97.2

三是给学校赢得了良好的声誉。

学校倾听家长和社会的呼声,正视自身存在的问题,实行了家庭作业登记制度。同时,教务处还不定时的对各班家庭作业布置情况进行了全面检查。通过实行家庭作业登记制度,切实减轻了学生过重课业负担,赢得了社会的广泛好评。

我校的校本课程建设是一大亮点,管乐队、腰鼓队、合唱队、竹竿舞队、田径队、排球队、乒乓球队、演讲与主持组、书法组、美术组、清江石文学社、遥控车组、四驱车组、电子制作组等14个校队更是让学校课程建设锦上添花。我校的校本课程建设与实施经验《长阳实验小学“两线并行”校本课程的建设与实施》在教育部主管、国家教育行政学院主办的《中小学校长》杂志“特别报道”栏目刊发。

学校积极开展阳光体育活动和艺术特色活动,且体育、艺术特色项目的建设卓有成效,被县教育局授牌为“体育特色学校”和“艺术特色学校”。刘晓琼老师被评为湖北省“大家唱 大家跳”活动优秀指导教师。

在创建高效课堂活动中,我们不断探索,努力实践,认真总结,取得了较好的效果,学校被宜昌市教育局表彰为“创建高效课堂先进学校”,周君红、刘小琼被评为“创建高效课堂先进个人”。

四、今后需要改进的四个方面

一是教学中应深入领会课标理念,抓住基础知识教学和学习习惯养成教育不放松,促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐发展,重视学生的阅读积累,培养学生良好的读书习惯、发言习惯、倾听习惯、作业习惯。

二是语文教学中,要树立大语文观,注重学生积累,加强阅读与习作教学,培养学生综合应用祖国语言文字的能力。数学教学中要注重数学思想与数学方法的渗透,强调数学与生活的联系,鼓励学生灵活应用数学知识解决实际问题。英语教学中要落实四会单词、短语教学及检查,多进行易混单词、短语的辨析训练,强化语篇教学,注重听说读写训练,养成良好的书写习惯。科学教学要精心准备探究材料,给学生提供充分的探究时空,认真搞好实验教学,切实培养学生的探究意识和动手能力,引导学生学科学、用科学、爱科学。

三是积极创建生本课堂。要在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思,真正提高课堂教学效率,切实减轻学生过重课业负担,尊重并关注学生的个性差异,保证学生的课间休息、锻炼时间,通过创建生本课堂,让学生站在课堂中央,通过自主·合作的学习提升学生的学习能力。

四是语数外老师任教其他非专业课程的,还要积极参与该课程的校本研修活动,要不断加强课程学习与研究,克服教学的随意性,努力提高课堂教学效率,确保课堂教学质量。体育课室内课教学还不够落实,室外课的安全教育还要更加重视,有少数非专职的体育、科学、综实、校本等学科老师的课堂教学还存在随意性,今后还要进一步加强过程管理和结果应用。

 

二○一三年七月六日

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